朱慧娟、林瑾、魏丽云三位教师老师通过引导学生探索生活常识、列表比对观察，探究算式特点，从而提出猜想，举例验证，巧妙地用一张与生活实际联系的“研学单”，让学生探索正比例并得出其的特点，演绎了城师农生之间，愉悦对话舞台。
快乐课堂出精彩，在注重策略的引导中，教学步骤环环相扣，教学内容深入浅出，教学效果扎实高效，突出对学生知识生成方法的探究及能力形成的培养，生动的师生对话，有趣的思维碰撞，高效的课堂学习，处处彰显，授课教师高超的课堂驾驭能力和精湛的教学技艺，启迪激化了农村教师融入“双减”精细新课堂的思维拓展。
专题讲座，课题点睛。詹玉华老师的《数学绘本融入数学课题教学的实践探究》讲座，理论导航、经验说理，帮助一线教师在总结、提炼课堂教学中感悟中取经得宝。
建阳区教育局党组成员、副局长李红云，参加研讨活动，并作总结指导性发言；他要求，一要且学深研，勤在用。力在推进城乡一体联动、深化“双减”课堂提质高效，要以骨干教师促教研，以优质课提质量，全面促进教师研究教材，深耕课堂，提升课堂教学效率和质量，高位嫁接、百花齐放；将研学带教，变成一线教师的现场实践，在真实的教学情境中，提升教师对课程的理解和实施、提升能力。要突出于要且学精研，释悟好义务教育课程方案和课程标准是中小学“教、学、评”的基本遵循，借力东风，攻坚克难，坚持素养导向，深化教学改革，转变育人方式，改进教育评价。二要且思勤悟，重课堂。要勤于教材研究，找准学生的认知基础，树立大单元教学意识，注重知识的形成过程，提升学生的思维能力。通过深挖课后练习，理解作业练习的设计意图和价值，让学生在有限的练习中获得最大的提升，真正做到“减负提质”。三要且为重效，精衔接。教学与课后服务结合，校内教育与家庭教育结合。自觉地将学校发展战略、发展路径和具体的工作策略、方法有机结合，深研细耕，苦练内功，努力做到以提升课程规划能力促课程提质，以提升教师育人能力，促教学提质，以提升教研质量，促作业提质，以提升诊断能力促评价提质，以提升治理能力促管理提质，以资源优化整合促课后服务提质，以构建协同育人机制促家庭教育提质，向高质量教育迈进。